多媒体以它的信息容量大，可操作性强的特点，在美术课教学中既激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性，又给学生练习提供广泛的可以参考的信息资料，开阔学生的眼界，拓宽学生的思维，培养学生的创新意识。它以生动活泼的教学形式使美术教学得到事半功倍的效果，使学生在学习中掌握相关的美术知识，提高利用信息技术的科学文化素养，使美术教学与现代科技紧密地联系起来。
    一、便于学生接受知识
    现在的中学生从他们成长的过程中及生活学习中都受到现代高科技的影响和熏陶。如最受少年儿童欢迎的动画片，它以优美的形象造型，美丽的色彩，尤其是三维立体的动画中惟妙惟肖的效果处理深深地吸引了他们，并伴随着他们度过了童年时期，进入少年阶段；再拿电子游戏来说，游戏中的动画形象及视觉效果非常新颖，变化多端的情节，神秘莫测的机关，让少年儿童兴奋、刺激，而使他们依依不舍。不论是动画片还是电子游戏，不论是影视特技还是各种广告，处处都显示着电子高新技术的威力，它无形中对我们的学生起着潜移默化的作用。正因为学生们受高科技的影响较大，使他们对教学的要求更高，过去传统的教师讲解、图片欣赏、技法练习的教学方式因缺乏活力和时代气息已失去了对学生的吸引力，而多媒体的音乐、图像以及向学生提供的操作软件，使课堂教学显得既生动活泼又趣味性强，它的信息容量大，操作性强，更激发了学生学习美术知识的兴趣和欲望。学生可以通过绘画软件提供的工具设计制作出自己喜欢的图画，在制作中电脑以它强大的功能为学生提供了大量的操作简便的绘图软件和资料，为学生学习美术提供了方便。
    二、教师教学的好帮手
    在以往的欣赏课教学中，教师要根据教材内容搜集相关的图片资料，利用挂图并配合大量的讲解进行欣赏介绍，一张张图片展示既烦琐又耗时，而且欣赏资料中的形象都是从一个角度一个方面供学生去观赏，不能完整全面地展示作品，在欣赏中还得依靠教师的口头讲解，而学生对这种一成不变的教学方式十分厌倦，以一种消沉低调不积极配合的态度来应付学习。多媒体教学改变了欣赏课中教师唱独角戏，教学单调乏味的缺陷，它符合中学生好奇心强，喜欢新鲜事物的心理特点，能极大地调动他们学习的兴趣和积极性，并由被动学习转变为主动学习。学生身在课堂，而多媒体的教学手段却能打破时空、地域的界限，使他们跨越古今，驰骋中外，漫步于世界美术的长廊。
    三、学生学习美术的得力助手
    电脑在工艺美术设计中有着巨大的潜能，当今的广告设计、包装设计、服装设计、工业美术设计、建筑园林设计等等都与它有着密切的关系。工艺美术课程在初中美术课中占有很大的比重，而工艺制作的要求高，需要学生构思设计，制作时要求干净、整洁、细致。所以，每次练习学生都要花费大量的时间和精力，而我们的美术课每周只有一节，学生要在短短的四十五分钟内用手工绘制出一幅像样的作品，对于我们的中学生来说是相当不容易的。如二方连续纹样的设计，在以往的教学中我们最少要通过两节课来完成，第一课时学生构思并画好铅笔稿，在第二课时用水粉颜料制作完成。在课堂上学生要做大量的工作，二方连续纹样是将一组单独纹样按一定的规律左右或上下重复排列，学生在制作时要花大量的时间去做重复的劳动。在上色时还要打水、挤颜料，还要带毛笔、调色盘，一切准备就绪后开始制作，这时学生又因为对色彩性能不熟悉，操作不熟练，工具难掌握等等制约，问题也接踵而来，很多学生在制作中手忙脚乱，当辛辛苦苦制作完成后，最使大家扫兴的还是作业的效果，手工制作要求制作者有较高的技巧功底，而中学生没有，他们的作品显得很粗糙，学生自己也对自己的能力很失望，学生学习的积极性严重受损。
    使用电脑设计不仅解决了连续纹样烦琐的重复制作，还解决了书籍封面、广告、贺卡等设计制作中遇到的复杂手写美术字的问题，这些课程在以往的教学中因为手工制作难度太大，只能作为欣赏课向学生简单介绍，使用多媒体情况就大不相同了，我们可以让学生通过电脑绘图软件“画图板”或“photoshop”制作贺卡，学生在图片库中选择合适的图片或通过网络选择喜欢的资料，还可以使用绘图软件提供的工具自己设计图案，再从文字库中选择美术字样式插入贺卡，并进行位置、大小、色彩、效果等编辑，最后结合构图知识、色彩知识将贺卡的图案、文字、色彩、肌理整体调整。学生还可以使用Authorware软件给贺卡设置动画效果、声音效果，使贺卡有声有色、活灵活现地展现出来，学生还可以将自己设计的贺卡通过E－mail发送给同学、朋友和亲爱的人，让他们和自己一起分享成功的喜悦。
    学生在多媒体教学中制作图案、贺卡、绘画创作，充分地体会到科学技术在美术设计中的威力，并促使学生更加努力地学习文化知识。
    美术课教学中教师使用多媒体技术制作课件辅助教学，学生通过欣赏学习开阔视野，丰富知识，拓展思维提高审美意识。学生在学习中使用电脑这个先进的划时代意义的高科技工具，结合美术知识进行创作练习，可以从中充分感受现代高科技的魅力，培养学生热爱科学、学科学、用科学的思想意识，并从自己的创作实践中体验成功，树立学习信心，培养学生勇于创新的信念。