新华网北京7月17日电 坚守民族教育,书写民族大爱。大连理工大学教授邵春亮17日做客新华网,与广大网友在线交流自己23年来担任少数民族预科班班主任的经历与感受。邵春亮说,他在50岁知天命的年纪接受这个任务,可以说是一个很大的挑战。为了在短时间内对民族政策、民族习俗以及各民族学生的文化差异有一个基本了解,他采取了一个最捷径的办法——看书。
[主持人]各位网友大家上午好,欢迎您收看这期的新华访谈。邵春亮是一名普通教师,年过百半之后,担负起民族教育的重任,把一批又一批少数民族学生培养成学业有成、边疆所需、祖国放心、家长满意的社会主义建设者和接班人,生命也因此而跃上了新的高度。今天我们把邵教授请到了演播室,请他和大家一起分享他的民族教育生涯。欢迎您,邵教授!
[邵春亮]您好。网友们大家好,我是大连理工大学一个很普通的教授,我只做了一点工作,今天愿意和大家交流。
[主持人]邵教授带的民族预科班,学生都是从少数民族地区招收,学生的学习水平参差不齐,文化课基础也较差,民族风俗生活习惯更是千差万别,当这个班的班主任,应该说难度很大,您当初哪来的勇气敢于担当起这样一份班主任的职责?自己考虑要如何带好这个班?还记得您带第一个班时的情形吗?
[邵春亮]你问得挺好的。其实我到了知天命之年才接了这么一个班,按理说50岁了接这么一个新的任务真的是一个挑战。但是当时为什么有勇气呢?因为我是上课的教员,是教书的,觉得自己到了50岁的时候在业务上还算可以的,讲的课也还算可以,但是那时候面临了这么一个新的班。而且这个班当时的38个人都是无线电技术专业的,这个班也是属于无线电系的一个班,当时的无线电系的总支书记和系主任找我说:邵老师请您出任少数民族预科班的班主任。当时我根本没有思想准备。他们说根据你的实际阅历和现在的情况请您做,他们说得非常客气。后来回去的时候我想了挺多,这是挺艰难的工作,但是艰难到这么一个程度是后来才意识到的。后来第二天就勇敢地说让我试试吧。
[主持人]自己考虑要如何带好这个班?
[邵春亮]当时想了很多,用我的阅历来说有一点生活沉淀和文化沉淀,但是对民族政策、民族习俗、对民族学生的文化差异和背景我很缺乏了解,第一步我用最捷径的办法就是看书,了解各个民族的文化、背景、生活习俗等各方面的差异,做了一些准备迎接了第一批学生。时间是1986年的秋天。 |