植物生命活动的调节   执教者 安亭中学 张永平

l、植物的应激性
　　▲植物对环境变化所作的反应一般是不易被人们察觉的。那么，有没有易为人们感知的反应呢？植物有哪些应激性现象呢？
　　要求学生观看录像了解植物的应激性。
　　小麦胚芽鞘的向光弯曲（投影展示或板图展示）
　　教师简述实验方法、过程和结果，创导问题情境
　　▲引起小麦幼苗向光弯曲的因素是什么？
　　要求学生观察、分析、讨论后回答。
　　▲同样接受单侧光照射，为什么切去胚芽鞘尖端的小麦幼苗不发生向光弯曲？戴上锡纸“小帽”的小麦幼苗，胚芽鞘是完整的，为什么也不发生向光弯曲？
　　要求学生阅读P.67-68（一段）后作研究性讨论，并回答。
　　▲有关生长素的知识，你知道哪些?
2、生长素的作用
　　▲生长素具有哪些生理作用？
　　▲小麦幼苗产生向光性的原理理是什么？
　　▲生长素的作用具有什么特点？
　　要求学生阅读P.68（第二、三段）后，分析讨论并解决问题。
　　采用投影或板图引导学生解决问题。
　　教师根据有关图进行具有巩固知识作用及练习形式的提问，由学生分析解决。
3、生长素类似物在农业上的应用
　　▲什么是生长素类似物？它们在农业上有哪些应用？
　　▲怎样才能保证插枝坐根？
　　▲植物落花落果的原因是什么？农业上怎样防止落花落果？
　　▲种子和果实分别是花的什么结构发育而成的？如何发育而成的？无子蕃茄是怎样培育而成的？
　　▲什么叫顶端优势？其原理是什么？
　　▲顶端优势的原理在生产实践中有哪些应用？有何意义？
　　要求学生阅读P68-69后分析、讨论并解决问题。
　　教师采用投影引导学生解决问题。
　　▲种植马铃薯，用薯块育种时，农民为什么要根据芽眼将薯块切开？如用整个薯块育苗，结果会怎样？
　　教师用投影创设问题情境，要求学生观察、分析、讨论后解决问题。